| Главная » Файлы » Начальные классы » Внеклассная работа |
Графическая схема-план помещения
| · Скачать | 18.12.2013, 16:19 |
|
Конспект занятия для воспитанников специальной (коррекционной) школы VIII вида. Составитель: воспитатель I категории Н.Н. Пермякова. Тема: «Графическая схема-план помещения». Цель. Познакомить с графической схемой – планом помещений. Задачи: • Развивать умение детей ориентироваться в пространстве помещения классной комнаты и на листе бумаги; • Упражнять детей в чтении схем расположения предметов в ограниченном про-странстве; совершенствовать умение передвигаться в заданном направлении. • Коррекция произвольного внимания посредством работы с графическими схема-ми. • Воспитание мотивации через организацию активной познавательной деятельно-сти. Оборудование: слайды с видами транспорта; домино; схемы – планы классной комнаты. Карандаш, лист для создания аппликации; цветная бумага. Кукла; робот, карточки – ла-биринты. Ход занятия \Посередине классной комнаты стоят 3 столика для занятия \. Воспитатель. Ребята, вы любите путешествовать? Дети. Да. Воспитатель. Я тоже. Давайте мы с вами сегодня отправимся в путешествие по нашей группе и, возможно, нам удастся увидеть в обычных предметах что-то новое, интересное и, может быть, мы найдем новых друзей. Воспитатель. Давайте вспомним, на чем можно путешествовать? Дети. Путешествовать можно на самолёте, машине, пешком, корабле, поезде. Воспитатель. Какой вид транспорта вам больше всего нравится? Дети. Поезд. Воспитатель. Давайте мы выберем поезд. Из каких частей состоит поезд? Дети. Локомо-тив и вагоны. Воспитатель. Кто хочет быть локомотивом? Хорошо, Женя, ты будешь локомотивом. Воспитатель. А кто лучше всех сможет вести наш поезд? И так, Данил, ты будешь вести наш поезд. Все остальные ребята будут вагонами. Игра «Теневое домино». Воспитатель. Чтобы построить поезд, каждый должен взять по одной карточке домино и построить цепочку, приставляя цветное изображение предмета к его тени. А теперь, ребя-та, станьте друг за другом в таком же порядке, в каком лежат ваши карточки. Скажите, кто за кем стоит. Запомните свои места и можете разойтись. Итак, поезд у нас есть. Теперь необходимо выбрать маршрут нашего движения. Что для этого необходимо? Дети. Нам потребуется карта. Воспитатель. Используем для этого план классной комнаты, который мы составили на прошлом занятии. Давайте представим, что мы только вошли в группу. Что находится слева от вас? Дети. Слева от нас находятся окна. Воспитатель. Каким цветом обозначены окна на нашем плане? Дети. Окна обозначены голубым цветом. Воспитатель. Что находится перед окнами? Дети. Перед окнами находится стол. Воспитатель. Какой он формы? Дети. Стол прямоугольной формы. Воспитатель. Какого цвета крышка стола? Дети. Крышка стола коричневого цвета. Воспитатель. Покажите, где этот стол обозначен на нашем плане. Дети показывают. Воспитатель. Что справа от вас? Дети. Столы для занятия. Воспитатель. Сколько их? Дети. Всего три стола. Воспитатель. Они одинаковые? Дети. Нет, посередине большой, а по бокам — маленькие. Воспитатель. Какой формы большой стол? Дети. Стол имеет форму прямоугольника. Воспитатель. Какого он цвета? Дети. Большой стол жёлтого цвета. Воспитатель. Какой формы маленькие столы? Дети. Маленькие столы квадратной формы. Воспитатель. Какого они цвета? Дети. Тоже жёлтого. Воспитатель. Покажите, где они расположены на нашем плане. Дети показывают. Воспитатель. А что расположено посередине нашего плана? Дети. Посередине нашего плана расположен ковёр. Воспитатель. Каким цветом он обозначен? Дети. Ковёр обозначен синим цветом. Воспитатель. А что изображено на нашем плане в правом нижнем углу? Дети. В правом нижнем углу обозначена стенка для игрушек и книг. Воспитатель. Ребята, на плане стрелками обозначен наш маршрут и остановки, на кото-рых нас ждут удивительные приключения. Откуда начинается наше путешествие? Дети. Наше путешествие начинается от двери. Воспитатель. А вы помните, кто за кем стоял? Итак, в путь! Игра «Поезд» (движение по схеме в заданном направлении). Дети получают карту в руки и двигаются по стрелкам до первой остановки, указанной на схеме. Поезд останавливается, вагоны произвольно рассыпаются. Воспитатель. Ребята, а кто у нас сидит на месте Максима? Дети. На месте Максима сидит кукла зайчик. Воспитатель. Рассмотрите его. Какая у него шерстка? Дети. Пушистая, коричневая, гладкая, теплая, мягкая и т.д. Воспитатель. Какие у него грустные глаза! Я поняла, почему он так печален, у него нет дома. Ребята, а мы можем помочь обезьяне? Как? Дети. Построим дом. Воспитатель. Но чтобы строить дом, надо начертить чертеж. Возьмите листики и распо-ложите их так, чтобы красная полоса была слева от вас. Возьмите карандаши, приготовь-тесь. От точки проведите линию на 5 клеток вниз, на 5 клеток вправо, на 5 клеток вверх и т.д. Дети выполняют задание. Воспитатель. Молодцы! Какие красивые дома у вас получились! Теперь зайчик сможет построить себе дом. А наше путешествие продолжается. Воспитатель. Пройдите вперед до ковра, поверните налево. Дойдите до угла ковра и по-верните направо. Идите вперед до следующего угла ковра и пройдите вперед еще 3 шага. Воспитатель. Вторая остановка. Ребята, куда мы прибыли? Дети. Мы прибыли к стенке с игрушками и книгами. Воспитатель. Какие игрушки мы здесь храним? Дети перечисляют игрушки. Воспитатель. Правильно, вот это кукла Настя. Но она тоже невеселая. Дом у неё есть, а вот ковра для игр — нет. Мы можем помочь ей? Дети. Да, мы подарим ей ковер. Воспитатель. Какой формы у нас лист? Дети. Лист прямоугольной формы. Воспитатель. Вика, положи посередине ковра желтый квадрат. Таня, положи сверху по-середине овал, снизу — второй овал, и т.д. В углах ковра приклейте треугольники. Сколько надо треугольников? Дети. Четыре. Воспитатель. Какого они цвета? Дети. Треугольники синего цвета. Воспитатель. Между овалами приклейте круги. Красиво у нас получилось? Какой пест-рый ковер! Насте он понравился, видите какая она весёлая. Воспитатель. Ребята, а куда же исчез наш план? И что это за письмо? Дети читают письмо. Воспитатель. Да, это письмо от робота. Он предлагает вам поиграть в прятки. Сам спря-тался и оставил только письмо-подсказку. А вы знаете, кто такой крот? Как он выглядит? Где он может прятаться? Давайте поищем. Игра «Найди игрушку» (предлагается схема игрового уголка или словесные указания). Дети выполняют задание. Воспитатель. Где прятался робот? Давайте вместе поиграем в прятки. Куда прячется ро-бот? Дети. На стол, под стол, за шкаф, в шкаф и т.д. Воспитатель. Робот подсказал мне, где наша карта, она под синей коробкой. Принесите ее, пожалуйста. Но это же не карта, это изображения пляшущих человечков. Давайте и мы потанцуем под музыку. Физкультминутка (дети выполняют упражнения с опорой на зрительные символы). Воспитатель. А нам пора в путь! Паровоз, давай сигнал к отправлению! Мы едем к по-следней остановке. Игра «Лабиринт». Воспитатель. Ребята, звери потеряли своих детенышей в лабиринтах. Что же делать? Дети. Мы их проведем к маме. Воспитатель. Тогда разберите карточки и помогите детенышам. Дети выполняют задание. Воспитатель. Ну, вот, наше путешествие подошло к концу. Где мы с вами сегодня побы-вали? Дети вспоминают, где побывали во время занятия. Воспитатель. Кого встретили? Дети. Мы встретили зайку, куклу Настю и робота. Воспитатель. Понравилось вам путешествие? Что вам особенно понравилось? Дети высказывают свои мнения. Воспитатель. Спасибо за внимание! До следующей встречи. Приложение №1. Схема – план классной комнаты. Приложение №2. Лабиринты. | |
| Просмотров: 436 | Загрузок: 116 | Рейтинг: 0.0/0 | |
 |
Внимание! Если Вы опубликовали более трех разработок на портале, то здесь Вы можете подать заявку на получение Свидетельства о публикации! |
| Всего комментариев: 0 | |
